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Comentarios y proceso de revisión, actuación sobre resultados

Los resultados de la evaluación deben explicar se al alumnado. Por otro lado, el alumnado también puede hacer comentarios y expresar su impresión de la evaluación.

En cuanto a la evaluación formativa, el objetivo es proporcionar información sistemática sobre el aprendizaje alcanzado, ayudar al alumnado a entender su aprendizaje y motivarlos para continuar su educación y formación.

Con el cambio en los sistemas de educación hacia el desarrollo de la cualificación a partir de (más o menos) unidades de aprendizaje independientes, la evaluación formativa, es decir, la dirigida al desarrollo de una cultura y normas de retroalimentación, ha ganado en importancia.

Los comentarios dirigidos al alumnado tienen un impacto significativo en el aprendizaje. Los principales objetivos de la retroalimentación son:

Para que el feedback al alumnado sea efectivo, tiene que ser:

La retroalimentación es valiosa cuando es recibida, entendida y se siguen los consejos. Cómo analiza, discute y actúa el alumnado en la retroalimentación es tan importante como la calidad de la propia retroalimentación. A través de la retroalimentación apreciativa, el alumnado llega a entender cómo desarrollar su aprendizaje.

Ejemplo de Feedback en Audi AG

Feedback del formador/a al alumnado

Competencias técnicas
Conocimientos + destrezas.
Capacidad cognoscitiva.
Competencias personales.
Aptitudes de transferencia.
Rendimiento y dedicación.
Formalidad y diligencia.
Confianza y seguridad en sí mismo.
Competencias sociales
Cooperación.
    Emprendimiento
Orientación hacia la rentabilidad y la calidad

Feedback del alumnado al formador/a

Competencias técnicas
Conocimientos y destrezas adquiridas.
Apoyo
Apoyo recibido.
Recursos proporcionados.
Problemas resueltos.
Fomento de la autonomía
Implicado en el proceso de trabajo y.
deja probar nuevas técnicas.
Pudo planificar y ejecutar las tareas de forma independiente.
Orientación
Explicaciones comprensibles.
Objetivos de aprendizaje conseguidos.
Relevancia de las tareas en relación con las operaciones generales explicada.
Cooperación
Disponibilidad del formador.
Posibilidad de comunicación.
Comentarios sobre el progreso de la formación.
 

Fuente: Anjo Berz, Bildungswesen Audi AG: Berufsausbildung bei Audi, Berufsbildungsforum Gundelfingen, 27.04.2011

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