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Introducción: Evaluación de la competencia

La evaluación orientada a competencias es una característica relativamente reciente de algunos sistemas de educación y formación profesional, mientras que en otros países, como por ejemplo el Reino Unido, se ha establecido desde hace algún tiempo un extenso y elaborado sistema. Estas evaluaciones se refieren a los auténticos procesos de trabajo en la actividad diaria de trabajo de una ocupación y su objetivo de captar el comportamiento del alumno/a en un entorno productivo. Paralelamente al desarrollo de nuevos métodos de valuación, se han ido especificando criterios de calidad adicionales, complementando ndo características típicas del diagnóstico tradicional como objetividad, validez y fiabilidad, con otros criterios conceptuales: tales como autenticidad, orientación a la acción y al proceso que se aplican actualmente (ver Lorig et al. 2010, 5).

Los requisitos de evidencia han evolucionado desde los exámenes estandarizados de conocimientos y habilidades abordados por separado a evaluaciones flexibles de la competencia que se integran en el entorno de formativo.


Fuente: Prüferportal www.prueferportal.org
El sistema de formación profesional británico cuenta con un marco de créditos y calificaciones (QCF), para la creación y acreditación de las cualificaciones en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte. Todas las cualificaciones se componen de unidades de aprendizaje. Cada unidad tiene un nivel y un valor de crédito. El cantidato/a recopila un dossier de evidencias (ePortfolio).

El evaluador/a puede usar una variedad de métodos de evaluación, como la observación directa, el testimonio de testigos, el examen de las muestras de trabajo, el examen de los informes preparados por el candidato, el debate profesional, la declaración personal, las preguntas orales, tareas las áreas o proyectos, y grabaciones audio/vídeo.

Existe un sistema riguroso de evaluación para garantizar una supervisión equitativa y coherente de los candidatos. Las normas son de carácter nacional y están avaladas por los empleadores (extracto del Informe Peer Review Reino Unido, proyecto TrainCom).

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