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Evaluación formativa y sumativa

Las evaluaciones formativas tienen como objetivo proporcionar información sistemática sobre el aprendizaje obtenido, dirigido a alcanzar un objetivo final; su finalidad no es dar reconocimiento formal de los resultados de aprendizaje.

La evaluación sumativa se dirige a la validación formal de los resultados de aprendizaje. Los certificados y diplomas formales proporcionados por las autoridades de educación y de formación son el resultado de las evaluaciones sumativas vinculadas a los estándares educativos.

Con la evolución en el sistema educativo hacia las cualificaciones a partir de (más o menos) unidades de aprendizaje independientes, la evaluación formativa, es decir, el ofrecer información sobre el desarrollo del aprendizaje ha ido ganando en importancia. Esto, sin embargo, no está plenamente reconocido en todas las áreas de educación y formación profesional.

Las especificaciones recogidas en las guías de orientación de la evaluación en la industria del motor del Reino Unido pueden ser consideradas como una buena práctica:

Los evaluadores deben dar comentarios al alumnado cada vez que efectúan una observación o se reúnen con ellos para examinar las evidencias. Por lo tanto, cada vez que tiene lugar una observación o revisión, el evaluador/a debe registrar la fecha y numerar la evidencia, y realizar comentarios y sugerencias apropiadas, tales como.

  1. Una descripción de las diversas actividades llevadas a cabo por el alumnado para cada unidad.
  2. Cómo ha cumplido con los objetivos de aprendizaje para cada unidad.
  3. Las preguntas planteadas, sobre todo para satisfacer necesidades requisitos de evidencia, no manifestados a través del desempeño.
  4. Preguntas dirigidas a determinar conocimientos esenciales.
  5. Las cuestiones relacionadas con la evaluación.
  6. La identificación de desempeños adecuados o mediocres.
  7. Cualquier acción requerida para desarrollar conocimientos y habilidades del alumno/a.
  8. Retroalimentación constructiva para el alumno/a.

(Fuente: extracto del Informe Peer Review Reino Unido, proyecto TrainCom)

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