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Glosario


A

Aprendizaje profesional/formación de aprendices
Proceso formativo de larga duración que alterna periodos en el lugar de trabajo con otros en un centro de educación o formación. El aprendiz está vinculado contractualmente con el centro de trabajo y percibe una remuneración (salario o compensación). El empleador asume la responsabilidad de impartir al aprendiz una formación conducente a una profesión (CEDEFOP 2008).

Aprendizaje en el lugar de trabajo
La adquisición de conocimientos y habilidades a través de la realización - y reflexión sobre - tareas en un contexto profesional, ya sea en el lugar de trabajo (como la formación en alternancia o en un centro de FP (CEDEFOP).

Asesoramiento
Asesoramiento en el contexto educativo significa que un experto/una persona con experiencia da consejos al alumnado. Objetivos de la asesoría podrían ser:

El asesoramiento y apoyo al aprendizaje se puede lograr de muy diferentes formas: Por medio de libros de ayuda, orientación por internet etc.

Apoyo al aprendizaje
El intercambio sistemático sobre el progreso de un alumno. Su objetivo es el fortalecimiento de autoaprendizaje y de la auto-gestión de competencias al facilitar asesoramiento (en la medida de lo necesario) en todas las etapas de la actividad de aprendizaje. Apoyar el aprendizaje no implica suministrar conocimiento real en un campo, sino que ayuda al alumnado a adquirirlo de manera más eficaz.

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C

Certificación (de competencias)
Proceso de evaluación estandarizada formal para la validación de los conocimientos, saber-hacer, actitudes personales y profesionales adquiridas por un estudiante después de un programa o formación educativa profesional.

Competencia/competencias
La habilidad demostrada para utilizar los conocimientos, las destrezas y los recursos personales, sociales y/o metodológicos, en el trabajo o en los estudios y en el desarrollo profesional y personal. En el contexto del Marco Europeo de Cualificaciones (MEC), una competencia se define en términos de “responsabilidad y autonomía”. Fuente: MEC, 2006.

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E

EFP
Educación y formación profesional

Evaluación
La evaluación es cualquier proceso que mide el conocimiento, la comprensión, las habilidades, los conocimientos o las competencias de un estudiante / alumno.

Evaluación, Herramienta de
Una herramienta de evaluación (instrumentos y las instrucciones de uso) incluye los siguientes componentes: La unidad (s) de aprendizaje o las competencias que deben evaluarse. El grupo objetivo, el contexto y las condiciones para la evaluación. Las tareas que se establezcan para el candidato. Un resumen de las evidencias que se recogen del candidato. Los criterios de evidencia utilizados para juzgar la calidad de rendimiento, así como La administración, requisitos de registro y presentación de informes.


H

Habilidades/destrezas
La capacidad para aplicar el conocimiento y utilizar los conocimientos técnicos para llevar a cabo tareas y resolver problemas. El Marco Europeo de Cualificaciones (MEC), define las destrezas como cognitivas (uso del pensamiento lógico, intuitivo y creativo) y prácticas (incluida la destreza manual y el uso de métodos, materiales, herramientas e instrumentos). Fuente: Marco Europeo de las Cualificaciones, 2006.


O

Orientación
La orientación la ofrecen los profesores/tutores o supervisores del lugar de trabajo. Se refiere principalmente a las técnicas y métodos de trabajo.

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P

Plan de estudios
Una unidad coherente de asignaturas y actividades programadas que el alumnado tiene que realizar durante un determinado programa educativo.

Portfolio
Es una colección intencionada de muestras de pruebas de evidencia comentadas y validadas (por ejemplo, documentos escritos, fotografías, videos, cintas de audio).

Práctica laborales/prácticas
Período de formación en un lugar de trabajo en una empresa.

Proyecto de Aprendizaje
Una tarea compleja, basada en preguntas difíciles o problemas, que involucran al alumnado en el diseño, la resolución de problemas, toma de decisiones, o las actividades de investigación.


R

Resultados de aprendizaje
Declaraciones de lo que se espera que el estudiante debe conocer, entender y/o ser capaz de demostrar tras la finalización de un proceso de aprendizaje. Los resultados de aprendizaje son distintos de los objetivos de aprendizaje, en que tienen que ver con los logros del alumno en lugar de con las intenciones generales del profesor. Los resultados de aprendizaje, junto con los criterios de evaluación, especifican los requisitos mínimos para completar una unidad de aprendizaje.

Retroalimentación
Retroalimentación regular es un medio para guiar al alumnado proporcionándoles un conocimiento de su progreso y logros. Promueve la motivación y ayuda a mejorar las habilidades de aprendizaje también en otros campos.


U

Unidad de aprendizaje/formativa
Unidades de aprendizaje (unidades de resultados de aprendizaje) son componente de una cualificación, que consiste en un conjunto coherente de conocimientos, aptitudes y competencia evaluables y certificables (definición ECVET, consulte Parlamento Europeo 2009). Las unidades tienen que integrarse y organizarse de manera lógica y ser susceptibles de evaluación..

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